สรุปการลงพื้นที่ตรวจราชการและติดตามประเมินผลตามสังกัต
สรุปภาพรวมการตรวจราชการ
โรงเรียนที่เป็นหน่วยรับตรวจทั้งหมด 385 โรงเรียน
ทำแบบสรุปแล้วจำนวน 160 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 41.56
สรุปการลงพื้นที่ตรวจราชการและติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
1. ด้านการพัฒนาครูและการจัดการเรียนการสอน
1.1 การจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนทุกระดับมีส่วนร่วมสร้างสรรค์การเรียนรู้ เพื่อให้เกิดสมรรถนะหลักและการพัฒนาตนเองตามความถนัดและความสนใจ (Active Learning)
1) สภาพความก้าวหน้า
การนำไปใช้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ระบุ
การนำไปใช้ในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระบุ
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน
ครูไม่ได้รับการอบรม/พัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 7.27 (28/385)
ครูขาดขวัญ กำลังใจ หรือแรงกระตุ้นในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ครูขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 9.09 (35/385)
ครูมีภาระงานมาก คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านการบริหารจัดการ
ผู้บริหารไม่ให้ความสำคัญกับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 9.87 (38/385)
ขาดการมีส่วนร่วม คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
ขาดการนิเทศ ติดตาม หรือผู้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์
ขาดสื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 15.58 (60/385)
เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงรวดเร็ว อุปกรณ์ไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 14.03 (54/385)
ขาดผู้ดูแล หรือซ่อมแซมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ คิดเป็นร้อยละ 10.65 (41/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 19.48 (75/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.42 (17/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.2 การจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้มีความทันสมัยสอดรับกับวิถีใหม่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
1) สภาพความก้าวหน้า
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมในการใช้ชีวิตประจำวันที่แสดงถึงความตระหนักและเห็นคุณค่าในประวัติศาสตร์ สังคม วัฒนธรรมของครอบครัว สถานศึกษาและชุมชน คิดเป็นร้อยละ 27.27 (105/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้ชีวิตประจำวันร่วมกับผู้อื่นโดยรักษาสิทธิของตน เคารพสิทธิของผู้อื่น และรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง และสิ่งแวดล้อม คิดเป็นร้อยละ 28.57 (110/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนกำกับตนเองในการใช้จ่ายของตนเอง และครอบครัว คิดเป็นร้อยละ 21.04 (81/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นใฝ่ทำความดี และอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยดีบนหลักปฏิบัติของศาสนาที่นับถือ คิดเป็นร้อยละ 27.53 (106/385)
สถานศึกษาได้พัฒนาสื่อที่ทันสมัย สอดรับกับวิถีใหม่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 16.62 (64/385)
สถานศึกษามีการบูรณาการด้านการผลิตและการใช้สื่อการเรียนการสอนร่วมกับสถานศึกษาอื่น คิดเป็นร้อยละ 9.87 (38/385)
สถานศึกษาเปลี่ยนวิธีการสอนเป็น แนว Active learning และเสริมทักษะในการค้นคว้าหาความรู้กระแสหลัก กระแสรองในทางประวัติศาสตร์ให้เด็กสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง คิดเป็นร้อยละ 16.88 (65/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนคิดเป็น วิจารณ์เนื้อหาได้ แลแสร้างองค์ความรู้ใหม่ คิดเป็นร้อยละ 14.55 (56/385)
สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนการสอนไม่ให้ผู้เรียนเบื่อที่จะเกิดการวิเคราะห์เรียนรู้ สิ่งรอบตัวแม้บางเนื้อหาที่ผู้เรียนเห็นในหนังสือเรียน ไม่ตรงกับความจริงที่เกิดขึ้น คิดเป็นร้อยละ 15.84 (61/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
ครูขาดการพัฒนาเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกับวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้น่าสนใจ คิดเป็นร้อยละ 11.69 (45/385)
ครูยังไม่มีความพร้อมในการนำเทคนิค วิธีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบสื่อออนไลน์ หรือเทคโนโลยีมาประกอบการสอนวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
ครูขาดความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน Active Learning มาประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
ครูผู้สอนมีภาระงานมาก คิดเป็นร้อยละ 12.73 (49/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านการบริหารจัดการ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
ผู้บริหารสถานศึกษาไม่ให้ความสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้มีความทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
ขาดการมีส่วนร่วมระหว่างปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ปกครอง สถานศึกษาและผู้เรียนในการสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้มีความทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 10.91 (42/385)
ผู้เรียนไม่ค่อยสนใจในการเรียนเกี่ยวกับวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง เพราะคิดว่าน่าเบื่อ ไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 11.43 (44/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
บริเวณที่ตั้งของสถานศึกษาขาดแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชุมชนท้องถิ่นที่น่าสนใจ คิดเป็นร้อยละ 8.31 (32/385)
ขาดสื่อ เทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์ที่ทันสมัยมาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์วิถีใหม่ คิดเป็นร้อยละ 19.48 (75/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 6.75 (26/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 19.48 (75/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.68 (18/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.3 การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภทให้มีสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล รวมทั้งการจัดการเรียนการสอน
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางภาษาหรือไม่
ได้รับการพัฒนา คิดเป็นร้อยละ 22.34 (86/385)
ไม่ได้รับการพัฒนา (ข้ามไปตอบข้อ (5) คิดเป็นร้อยละ 9.61 (37/385)
(2) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางภาษาโดยหน่วยงานใด
สพฐ./สอศ./สช./กศน. คิดเป็นร้อยละ 11.69 (45/385)
สพป./สพม./ศธจ./กศจ.จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 9.09 (35/385)
หน่วยงานภายนอก เช่น มหาวิทยาลัย คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
อื่นๆ ระบุ
(3) เมื่อได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางภาษา ได้นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนหรือไม่
ได้นำไปใช้ ระบุ
ไม่ได้นำไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
(4) ครูมีการนำสมรรถนะด้านภาษาไปขยายผลให้กับครูใน/นอกสถานศึกษาหรือไม่อย่างไร
มี ระบุ
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 10.13 (39/385)
(5) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางด้านดิจิทัลหรือไม่
ได้รับ
ไม่ได้รับ (ข้ามไปตอบข้อ 2) คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
(6) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางด้านดิจิทัลโดยหน่วยงานใด
สพฐ./สอศ./สช./กศน. คิดเป็นร้อยละ 16.62 (64/385)
สพป./สพม./ศธจ./กศจ.จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 11.43 (44/385)
หน่วยงานภายนอก เช่น มหาวิทยาลัย คิดเป็นร้อยละ 5.97 (23/385)
อื่นๆ ระบุ
(7) ครูมีการนำสมรรถนะด้านดิจิทัลไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนหรือไม่อย่างไร
มี ระบุ
ไม่มี (ข้ามไปตอบข้อ 2) คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
(8) ครูสามารถนำสมรรถนะด้านดิจิทัลไปขยายผลให้กับครูใน/นอกสถานศึกษาได้หรือไม่อย่างไร
ได้ ระบุ
ไม่ได้ คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน
ครูขาดการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 9.61 (37/385)
ครูขาดขวัญและกำลังใจ หรือแรงกระตุ้นพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 6.23 (24/385)
ครูมีภาระงานมาก คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านการบริหารจัดการ
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 5.97 (23/385)
ผู้บริหารไม่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ขาดงบประมาณสนับสนุน คิดเป็นร้อยละ 17.14 (66/385)
ขาดการนิเทศ ติดตาม คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์
ขาดสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ที่นำมาใช้ในการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 17.14 (66/385)
เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงรวดเร็ว อุปกรณ์ไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 14.81 (57/385)
ขาดบุคลากรที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 16.36 (63/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 6.23 (24/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
1.4 หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หลักเกณฑ์ PA)
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ ว.9 (PA) และวิธีการอยู่ในระดับใด
มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
มาก คิดเป็นร้อยละ 11.95 (46/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
น้อย คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
น้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
(2) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการชี้แจงหรือหาความรู้เกี่ยวกับหลักเกณฑ์ ว.9 (PA) จากแหล่งใด (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
เว็ปไซต์ สำนักงาน ก.ค.ศ. คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
หน่วยงานต้นสังกัดชี้แจง คิดเป็นร้อยละ 14.29 (55/385)
สพฐ. (สพป./สพม.) คิดเป็นร้อยละ 11.95 (46/385)
สอศ. คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
กศน. คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
สช. คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
เพื่อนร่วมงาน คิดเป็นร้อยละ 11.17 (43/385)
สื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 10.65 (41/385)
เว็ปไซต์ อาทิ ครูบ้านนอกดอทคอม, ครูไทย, ครูวันดีดอทคอม, สถานนีครูดอทคอม คิดเป็นร้อยละ 14.81 (57/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
(3) ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีข้อคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับข้อตกลงในการพัฒนางานตามหลักเกณฑ์ ว.9 (PA)..... (ข้อความ)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านการประเมินผลการปฏิบัติงาน ระบุ
ด้านการประเมินวิทยฐานะ ระบุ
ด้านการเปลี่ยนหลักเกณฑ์การประเมินบ่อย ทำให้มีความยุ่งยากในการเตรียมเอกสารหลักฐานรองรับการประเมิน ระบุ
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) หน่วยงาน/สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับ หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หลักเกณฑ์ PA) ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินการตามหลักเกณฑ์ ว.9 (PA) อยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 11.69 (45/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
1.5 การขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) สภาพความก้าวหน้า ความสำเร็จของการดำเนินงานตามนโยบาย (มีเกณฑ์ตัวชี้วัดการประเมิน หรือตัวเลือกประเด็นหรือกิจกรรมที่ปฏิบัติในนโยบายนี้ เพื่อประกอบความก้าวหน้าความสำเร็จ)
กลุ่มทั่วไป (Standard) สาขาวิชา
กลุ่มเชี่ยวชาญเฉพาะ (Expert) สาขาวิชา
กลุ่มความเป็นเลิศ) (Excellent Center) สาขาวิชา
กลุ่มศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) สาขาวิชา
(2) สถานศึกษามีผลการประเมินคุณภาพตามแนวทางการขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
(3) เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารจัดการสอดคล้องกับสภาพบริบท และตอบสนองความต้องการของชุมชน สังคม และยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
มีครุภัณฑ์และอุปกรณ์ สื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล ทรัพยากร สิ่งสนับสนุนการศึกษา ที่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรทางวิชาชีพ สถานประกอบการ สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา/อุดมศึกษาทั้งในประเทศหรือต่างประเทศ ในการพัฒนาทักษะทางวิชาการ ทักษะอาชีพ และการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพของครู และผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
หลักสูตรมีความสอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เชื่อมโยงสมรรถนะอาชีพในการท างานสู่ระบบคุณวุฒิทางการศึกษา หรือมาตรฐานอาชีพตามที่หน่วยงานซึ่งมีหน้าที่ให้การรับรองมาตรฐานกำหนดไว้ ในสาขาวิชาที่มีความเป็นเลิศ คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ครูมีสมรรถนะทางวิชาชีพที่ทันสมัย สอดคล้องกับเทคโนโลยีที่สถานประกอบการใช้ในปัจจุบัน ตลอดจนมีทักษะการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ผู้เรียนมีสมรรถนะทางวิชาชีพในสาขาวิชาที่มีความเป็นเลิศ ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
สถานศึกษาเป็นศูนย์พัฒนาอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ การประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพในสาขาอาชีพที่สอดคล้องกับสาขาวิชา ที่มีความเป็นเลิศ ให้กับผู้เรียน ผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ประกอบอาชีพ หรือ ประชาชนทั่วไป เพื่อสร้างโอกาสการเข้าสู่โลกอาชีพและการมีงานทำ คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพที่เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา เหมาะสมกับหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยี ทรัพยากรการเรียนรู้ และการประเมินการเรียนการสอน โดยมีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
มาตรฐานอาชีพหรือมาตรฐานฝีมือแรงงานของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ไม่ครอบคลุมสาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ครูผู้สอนมีวุฒิการศึกษาวิชาชีพ ไม่ตรงตามสาขาวิชาที่สอน คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ขาดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ครุภัณฑ์/อุปกรณ์ สื่อ ในการจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ผู้เรียนมีสมรรถนะไม่ตรงตามหลักสูตรกำหนด กับความต้องการของสถานประกอบการ คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
สถานศึกษาขาดการเตรียมความพร้อมตามแนวทางการจัดการสถานศึกษา ภายใต้ศูนย์ คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) ในการประเมินสมรรถนะผู้เรียนและการรับรองที่เอื้อต่อการพัฒนารายบุคคล คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.6 ความปลอดภัยของผู้เรียน โดยการสร้างสถานศึกษาปลอดภัย และบริหารจัดการเชิงบูรณาการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
1) สภาพความก้าวหน้า
1) ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ให้มีความรู้ ความเข้าใจในการสร้างภูมิคุ้มกัน พร้อมรับมือการเปลี่ยนแปลงและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ทุกรูปแบบ
ครบทุกประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 20.52 (79/385)
บางประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
ภัยยาเสพติด คิดเป็นร้อยละ 14.29 (55/385)
ภัยความรุนแรง คิดเป็นร้อยละ 8.83 (34/385)
ภัยพิบัติต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 9.35 (36/385)
อุบัติเหตุ คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
โรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ (เช่น CVID-19 เป็นต้น) คิดเป็นร้อยละ 16.62 (64/385)
ฝุ่น PM 2.5 คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
การค้ามนุษย์ คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
อาชญากรรมไซเบอร์ คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
2) การบริหารจัดการเชิงบูรณาการในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สถานศึกษาได้ดำเนินงานหรือได้รับความช่วยเหลือจากหน่วยงานใดบ้าง (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
กระทรวงศึกษาธิการ คิดเป็นร้อยละ 30.91 (119/385)
กระทรวงสาธารณสุข คิดเป็นร้อยละ 34.29 (132/385)
กรมการปกครอง คิดเป็นร้อยละ 17.40 (67/385)
ภาคเอกชน คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่นๆ (ระบุ)
3) สถานศึกษามีการบริหารจัดการเชิงบูรณาการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อย่างไรบ้าง
มี
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
4) สถานศึกษามีแผนการดำเนินงาน/แผนเผชิญเหตุ/แนวทาง/คู่มือเพื่อความปลอดภัยของผู้เรียนในสถานศึกษา
มี
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
5) ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริม สนับสนุนในการสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคม พร้อมรับมือการเปลี่ยนแปลงและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ
ครบทุกประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 16.10 (62/385)
บางประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 13.51 (52/385)
ภัยยาเสพติด คิดเป็นร้อยละ 16.10 (62/385)
ภัยความรุนแรง คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
ภัยพิบัติต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
อุบัติเหตุ คิดเป็นร้อยละ 15.32 (59/385)
โรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ (เช่น CVID-19 เป็นต้น) คิดเป็นร้อยละ 18.18 (70/385)
ฝุ่น PM 2.5 คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
การค้ามนุษย์ คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
อาชญากรรมไซเบอร์ คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ผู้บริหารขาดความตระหนักในการสร้างความรู้ความเข้าใจกับการรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ให้กับผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ครูขาดขวัญกำลังใจ การคุ้มครองดูแลช่วยเหลือในการปฏิบัติงานภายในสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 4.16 (16/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับความปลอดภัยของผู้เรียน โดยการสร้างสถานศึกษาปลอดภัยของสถานศึกษาท่าน ที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 17.66 (68/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2. ด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม
2.1 การค้นหาเด็กวัยเรียนหลุดจากระบบการศึกษา และติดตามให้ความช่วยเหลือเข้าสู่ระบบการศึกษา
1) สภาพความก้าวหน้า
สถานศึกษามีการค้นพบเด็กวัยเรียนที่หลุดจากระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน..............คน (ตัวเลข)
การติดตามให้ความช่วยเหลือเข้าสู่ระบบการศึกษา สำหรับเด็กที่อยู่ในการศึกษาภาคบังคับ จำนวน ................คน (ตัวเลข)
กศน. จำนวน................คน (ตัวเลข)
อาชีวศึกษา จำนวน ...........คน (ตัวเลข)
การติดตามให้ความช่วยเหลือผู้เรียนเข้าสู่ระบบการศึกษา สำหรับเด็กที่อายุเกิน 15 ปี จำนวน.............คน (ตัวเลข)
กศน. จำนวน................คน (ตัวเลข)
อาชีวศึกษา จำนวน ...........คน (ตัวเลข)
เข้าทำงานสถานประกอบการ จำนวน...............คน (ตัวเลข)
ประกอบอาชีพอื่นๆ จำนวน ................คน (ตัวเลข)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านเศรษฐกิจ รายได้ของครอบครัว คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
การย้ายถิ่นฐานตามผู้ปกครอง คิดเป็นร้อยละ 12.21 (47/385)
ความไม่พร้อมของผู้เรียน ด้านสติปัญญา ร่างกาย ฯลฯ คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
ปัญหาของครอบครัว (หย่าร้าง /แยกกันอยู่) คิดเป็นร้อยละ 10.65 (41/385)
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) คิดเป็นร้อยละ 10.13 (39/385)
อื่นๆ (ถ้ามี)
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 11.43 (44/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2.2 การดูแลเด็กปฐมวัย ด้วยการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้พัฒนาการสมวัย ได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งในและนอกระบบการศึกษา
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) ผู้เรียนในระดับปฐมวัย (อนุบาล 3) ปีการศึกษา 2564 ทั้งหมด
จำนวน.............คน (ตัวเลข) จำแนกเป็น
ผู้เรียนปกติ จำนวน..........คน (ตัวเลข)
ผู้เรียนที่มีความบกพร่อง จำนวน.............คน (ตัวเลข)
(2) ผู้เรียนปกติ มีผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผ่านเกณฑ์การประเมินพัฒนาการคุณภาพระดับ 3 ทั้ง 4 ด้าน
จำนวน..............คน (ตัวเลข)
คิดเป็นร้อยละ........... (เทียบจากผู้เรียนปกติ) (ตัวเลข)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ขาดแคลนครูวิชาเอกปฐมวัย คิดเป็นร้อยละ 6.49 (25/385)
ครูผู้สอนระดับปฐมวัยสอนไม่ตรงวิชาเอก คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
ครูไม่ครบชั้น (ครู 1 คน สอน 2 ระดับชั้น) คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการค้นหาเด็กวัยเรียนหลุดจากระบบการศึกษา และติดตามให้ความช่วยเหลือเข้าสู่ระบบการศึกษาของสถานศึกษาท่าน ที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 9.09 (35/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2.3 การสร้างโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับคนพิการ และผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษา
1) สภาพความก้าวหน้า
ผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษา เข้าถึงบริการการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 13.51 (52/385)
ผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาที่เหมาะสมตามความจำเป็น โปรดระบุรายละเอียด สถานศึกษามีการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) สำหรับเด็กพิการเรียนรวม (9 ประเภท) และผ่านเกณฑ์การประเมินระบบการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 11.17 (43/385)
สถานศึกษามีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและบริหารจัดการสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สามารถลดจำนวนเด็กด้อยโอกาส โดยให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงและส่งเสริมเด็กด้อยโอกาสให้ได้รับการศึกษาเต็มตามศักยภาพ คิดเป็นร้อยละ 14.81 (57/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
สถานศึกษา/ผู้รับผิดชอบงานการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ขาดความเชี่ยวชาญ ความชำนาญเฉพาะด้าน คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
ผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ ความเข้าใจและมีเจตคติที่ไม่ดีต่อความบกพร่องของเด็กและการส่งเด็กเข้ารับการพัฒนาในสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 12.21 (47/385)
การพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน เป็นไปได้ยาก เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื่อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการสร้างโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับคนพิการและผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษาของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจอยู่ในระดับใดของการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 11.17 (43/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
3. ด้านความร่วมมือ
3.1 การจัดการศึกษาแบบทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน ผ่านศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพื้นที่
1) สภาพความก้าวหน้า
ตามแนวทางปฏิบัติจัดการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ไม่มีความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
มีความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
ในพื้นที่บริการ คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
นอกพื้นที่บริการ/นอกจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
ความร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี
ไม่มีความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
มีความร่วมมือกับสถานประกอบการอย่างเข้มข้น คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
การพัฒนาหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
การพัฒนาครู คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
การพัฒนานักเรียนนักศึกษา คิดเป็นร้อยละ 4.16 (16/385)
การสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
(1) ด้านคุณภาพหลักสูตร
(1.1) ด้านการพัฒนาหลักสูตรรายวิชา ระดับคุณภาพในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(1.2) ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร ระดับคุณภาพในการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 4.42 (17/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(1.3) ด้านทรัพยากรการจัดอาชีวศึกษา ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และพื้นที่ อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
(1.4) ด้านคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษา ผ่านเกณฑ์การทดสอบมาตรฐานวิชาชีพของสถานศึกษาและหน่วยงานภายนอก อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(1.5) ด้านคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษา ระบบทวิภาคีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระ อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(2) ด้านคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษา
(2.1) ด้านทักษะและความสามารถในการปฏิบัติงาน ผู้เรียนชั้นปีสุดท้ายที่มีคุณลักษณะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ (VQ) อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(2.2) ด้านทักษะและความสามารถในการปฏิบัติงาน ผู้เรียนผ่านการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(2.3) ด้านความพึงพอใจของสถานประกอบการที่มีต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน
ครูไม่เข้าใจการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
ครูขาดขวัญและกำลังใจ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ........................................ (ข้อความ)
ด้านการบริหารจัดการ
สถานศึกษามีการปรับเปลี่ยนผู้บริหารบ่อย ทำให้ขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ผู้เรียน และผู้ปกครองไม่เข้าใจการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
สถานประกอบการมีข้อจำกัดในการรับผู้เรียนเข้ารับการฝึกวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
อื่นๆ (ถ้ามี)............................................... (ข้อความ)
ด้านผู้เรียน
ผู้เรียนขาดทักษะ Sft Skill คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ผู้เรียนไม่ปรับตัวเข้ากับสถานประกอบการ คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ผู้เรียนเลือกฝึกวิชาชีพใกล้บ้าน ซึ่งไม่ตรงกับสาขาวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาด คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ค่าใช้จ่ายในการฝึกวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน ผ่านศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพื้นที่ของสถานศึกษาท่าน ที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
3.2 การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย โดยการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยการเพิ่มพูนทักษะ (Re-skill) พัฒนาทักษะ (Up skill) และการเรียนรู้ทักษะใหม่ (New skills)
1) สภาพความก้าวหน้า
ด้านหลักสูตร
หลักสูตรเพื่อการพัฒนาอาชีพ Re-skill/Up-Skill/New skills คิดเป็นร้อยละ 6.49 (25/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพความคิดสร้างสรรค์ คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพอุตสาหกรรม คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพเฉพาะทาง คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
อื่นๆ ระบุ
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
ด้านกระบวนการพัฒนา
แบบอบรม/สัมมนา แบบรวมกลุ่ม มีวิทยากรบรรยาย คิดเป็นร้อยละ 7.27 (28/385)
แบบสื่อออนไลน์ ผ่านระบบ Zm หรือแอพพลิเคชั่นต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
แบบเรียนรู้ด้วยตัวเอง คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ระยะเวลาในการพัฒนาไม่สัมพันธ์กับงบประมาณที่จัดสรร คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
ขาดการมีส่วนร่วม คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ขาดบุคลากรที่มีความชำนาญเฉพาะด้านในแต่ละหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือในการพัฒนาไม่เพียงพอ และไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
รูปแบบการพัฒนายังยึดติดกับเนื้อหามากกว่าทักษะกระบวนการ คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่านที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี)** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 7.01 (27/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
4. ด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
4.1 การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมและการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน
(1.1) การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษา
สถานศึกษามีการจัดทำ/นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษา ทุกระดับการศึกษา ระบุ
ครูได้รับการพัฒนาการจัดทำสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 23.12 (89/385)
สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน โดยการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน คิดเป็นร้อยละ 24.16 (93/385)
(2) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
On-Site (การจัดการเรียนการสอนตามปกติ) คิดเป็นร้อยละ 20.78 (80/385)
On Air (การเรียนการสอนผ่านทีวี/ผ่านระบบดาวเทียม/ระบบเคเบิลทีวี/ระบบ IPTV/ระบบ Zoom) คิดเป็นร้อยละ 9.35 (36/385)
Online (การเรียนการสอนผ่านอินเตอร์เน็ต) คิดเป็นร้อยละ 20.78 (80/385)
On Hand (การจัดการเรียนการสอนโดยนำหนังสือ แบบฝึกหัด ใบงาน ไปเรียนรู้ที่บ้านภายใต้ความช่วยเหลือของผู้ปกครอง) คิดเป็นร้อยละ 22.60 (87/385)
On-Demand (การเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ DLTV ช่อง Youtube และแอพลิเคชัน DLTV บนสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต และอื่นๆ) คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
รูปแบบผสมผสาน ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ครูขาดการพัฒนาในการจัดทำสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 8.83 (34/385)
ครูไม่มีความชำนาญในการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 10.91 (42/385)
ผู้เรียนขาดแคลนอุปกรณ์และการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต สำหรับการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 21.04 (81/385)
ผู้เรียนขาดการมีส่วนร่วมในการเรียน คิดเป็นร้อยละ 13.77 (53/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 17.66 (68/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.42 (17/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.1 การจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนทุกระดับมีส่วนร่วมสร้างสรรค์การเรียนรู้ เพื่อให้เกิดสมรรถนะหลักและการพัฒนาตนเองตามความถนัดและความสนใจ (Active Learning)
1) สภาพความก้าวหน้า
การนำไปใช้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ระบุ
การนำไปใช้ในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระบุ
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน
ครูไม่ได้รับการอบรม/พัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 7.27 (28/385)
ครูขาดขวัญ กำลังใจ หรือแรงกระตุ้นในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ครูขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 9.09 (35/385)
ครูมีภาระงานมาก คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านการบริหารจัดการ
ผู้บริหารไม่ให้ความสำคัญกับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 9.87 (38/385)
ขาดการมีส่วนร่วม คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
ขาดการนิเทศ ติดตาม หรือผู้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์
ขาดสื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 15.58 (60/385)
เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงรวดเร็ว อุปกรณ์ไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 14.03 (54/385)
ขาดผู้ดูแล หรือซ่อมแซมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ คิดเป็นร้อยละ 10.65 (41/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 19.48 (75/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.42 (17/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.2 การจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้มีความทันสมัยสอดรับกับวิถีใหม่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
1) สภาพความก้าวหน้า
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมในการใช้ชีวิตประจำวันที่แสดงถึงความตระหนักและเห็นคุณค่าในประวัติศาสตร์ สังคม วัฒนธรรมของครอบครัว สถานศึกษาและชุมชน คิดเป็นร้อยละ 27.27 (105/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้ชีวิตประจำวันร่วมกับผู้อื่นโดยรักษาสิทธิของตน เคารพสิทธิของผู้อื่น และรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง และสิ่งแวดล้อม คิดเป็นร้อยละ 28.57 (110/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนกำกับตนเองในการใช้จ่ายของตนเอง และครอบครัว คิดเป็นร้อยละ 21.04 (81/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นใฝ่ทำความดี และอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยดีบนหลักปฏิบัติของศาสนาที่นับถือ คิดเป็นร้อยละ 27.53 (106/385)
สถานศึกษาได้พัฒนาสื่อที่ทันสมัย สอดรับกับวิถีใหม่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 16.62 (64/385)
สถานศึกษามีการบูรณาการด้านการผลิตและการใช้สื่อการเรียนการสอนร่วมกับสถานศึกษาอื่น คิดเป็นร้อยละ 9.87 (38/385)
สถานศึกษาเปลี่ยนวิธีการสอนเป็น แนว Active learning และเสริมทักษะในการค้นคว้าหาความรู้กระแสหลัก กระแสรองในทางประวัติศาสตร์ให้เด็กสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง คิดเป็นร้อยละ 16.88 (65/385)
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนคิดเป็น วิจารณ์เนื้อหาได้ แลแสร้างองค์ความรู้ใหม่ คิดเป็นร้อยละ 14.55 (56/385)
สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนการสอนไม่ให้ผู้เรียนเบื่อที่จะเกิดการวิเคราะห์เรียนรู้ สิ่งรอบตัวแม้บางเนื้อหาที่ผู้เรียนเห็นในหนังสือเรียน ไม่ตรงกับความจริงที่เกิดขึ้น คิดเป็นร้อยละ 15.84 (61/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
ครูขาดการพัฒนาเทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกับวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้น่าสนใจ คิดเป็นร้อยละ 11.69 (45/385)
ครูยังไม่มีความพร้อมในการนำเทคนิค วิธีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบสื่อออนไลน์ หรือเทคโนโลยีมาประกอบการสอนวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
ครูขาดความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน Active Learning มาประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
ครูผู้สอนมีภาระงานมาก คิดเป็นร้อยละ 12.73 (49/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านการบริหารจัดการ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
ผู้บริหารสถานศึกษาไม่ให้ความสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้มีความทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
ขาดการมีส่วนร่วมระหว่างปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ปกครอง สถานศึกษาและผู้เรียนในการสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับการสอนประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองให้มีความทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 10.91 (42/385)
ผู้เรียนไม่ค่อยสนใจในการเรียนเกี่ยวกับวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง เพราะคิดว่าน่าเบื่อ ไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 11.43 (44/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
บริเวณที่ตั้งของสถานศึกษาขาดแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชุมชนท้องถิ่นที่น่าสนใจ คิดเป็นร้อยละ 8.31 (32/385)
ขาดสื่อ เทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์ที่ทันสมัยมาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์วิถีใหม่ คิดเป็นร้อยละ 19.48 (75/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 6.75 (26/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 19.48 (75/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.68 (18/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.3 การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภทให้มีสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล รวมทั้งการจัดการเรียนการสอน
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางภาษาหรือไม่
ได้รับการพัฒนา คิดเป็นร้อยละ 22.34 (86/385)
ไม่ได้รับการพัฒนา (ข้ามไปตอบข้อ (5) คิดเป็นร้อยละ 9.61 (37/385)
(2) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางภาษาโดยหน่วยงานใด
สพฐ./สอศ./สช./กศน. คิดเป็นร้อยละ 11.69 (45/385)
สพป./สพม./ศธจ./กศจ.จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 9.09 (35/385)
หน่วยงานภายนอก เช่น มหาวิทยาลัย คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
อื่นๆ ระบุ
(3) เมื่อได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางภาษา ได้นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนหรือไม่
ได้นำไปใช้ ระบุ
ไม่ได้นำไปใช้ คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
(4) ครูมีการนำสมรรถนะด้านภาษาไปขยายผลให้กับครูใน/นอกสถานศึกษาหรือไม่อย่างไร
มี ระบุ
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 10.13 (39/385)
(5) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางด้านดิจิทัลหรือไม่
ได้รับ
ไม่ได้รับ (ข้ามไปตอบข้อ 2) คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
(6) ครูได้รับการพัฒนาด้านสมรรถนะทางด้านดิจิทัลโดยหน่วยงานใด
สพฐ./สอศ./สช./กศน. คิดเป็นร้อยละ 16.62 (64/385)
สพป./สพม./ศธจ./กศจ.จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 11.43 (44/385)
หน่วยงานภายนอก เช่น มหาวิทยาลัย คิดเป็นร้อยละ 5.97 (23/385)
อื่นๆ ระบุ
(7) ครูมีการนำสมรรถนะด้านดิจิทัลไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนหรือไม่อย่างไร
มี ระบุ
ไม่มี (ข้ามไปตอบข้อ 2) คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
(8) ครูสามารถนำสมรรถนะด้านดิจิทัลไปขยายผลให้กับครูใน/นอกสถานศึกษาได้หรือไม่อย่างไร
ได้ ระบุ
ไม่ได้ คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน
ครูขาดการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 9.61 (37/385)
ครูขาดขวัญและกำลังใจ หรือแรงกระตุ้นพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 6.23 (24/385)
ครูมีภาระงานมาก คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านการบริหารจัดการ
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 5.97 (23/385)
ผู้บริหารไม่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ขาดงบประมาณสนับสนุน คิดเป็นร้อยละ 17.14 (66/385)
ขาดการนิเทศ ติดตาม คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์
ขาดสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ที่นำมาใช้ในการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 17.14 (66/385)
เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงรวดเร็ว อุปกรณ์ไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 14.81 (57/385)
ขาดบุคลากรที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาและดิจิทัล คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 16.36 (63/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 6.23 (24/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
1.4 หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หลักเกณฑ์ PA)
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ ว.9 (PA) และวิธีการอยู่ในระดับใด
มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
มาก คิดเป็นร้อยละ 11.95 (46/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
น้อย คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
น้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
(2) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการชี้แจงหรือหาความรู้เกี่ยวกับหลักเกณฑ์ ว.9 (PA) จากแหล่งใด (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
เว็ปไซต์ สำนักงาน ก.ค.ศ. คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
หน่วยงานต้นสังกัดชี้แจง คิดเป็นร้อยละ 14.29 (55/385)
สพฐ. (สพป./สพม.) คิดเป็นร้อยละ 11.95 (46/385)
สอศ. คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
กศน. คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
สช. คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
เพื่อนร่วมงาน คิดเป็นร้อยละ 11.17 (43/385)
สื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 10.65 (41/385)
เว็ปไซต์ อาทิ ครูบ้านนอกดอทคอม, ครูไทย, ครูวันดีดอทคอม, สถานนีครูดอทคอม คิดเป็นร้อยละ 14.81 (57/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
(3) ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีข้อคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับข้อตกลงในการพัฒนางานตามหลักเกณฑ์ ว.9 (PA)..... (ข้อความ)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านการประเมินผลการปฏิบัติงาน ระบุ
ด้านการประเมินวิทยฐานะ ระบุ
ด้านการเปลี่ยนหลักเกณฑ์การประเมินบ่อย ทำให้มีความยุ่งยากในการเตรียมเอกสารหลักฐานรองรับการประเมิน ระบุ
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) หน่วยงาน/สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับ หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หลักเกณฑ์ PA) ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินการตามหลักเกณฑ์ ว.9 (PA) อยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 11.69 (45/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
1.5 การขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) สภาพความก้าวหน้า ความสำเร็จของการดำเนินงานตามนโยบาย (มีเกณฑ์ตัวชี้วัดการประเมิน หรือตัวเลือกประเด็นหรือกิจกรรมที่ปฏิบัติในนโยบายนี้ เพื่อประกอบความก้าวหน้าความสำเร็จ)
กลุ่มทั่วไป (Standard) สาขาวิชา
กลุ่มเชี่ยวชาญเฉพาะ (Expert) สาขาวิชา
กลุ่มความเป็นเลิศ) (Excellent Center) สาขาวิชา
กลุ่มศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) สาขาวิชา
(2) สถานศึกษามีผลการประเมินคุณภาพตามแนวทางการขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
(3) เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารจัดการสอดคล้องกับสภาพบริบท และตอบสนองความต้องการของชุมชน สังคม และยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
มีครุภัณฑ์และอุปกรณ์ สื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล ทรัพยากร สิ่งสนับสนุนการศึกษา ที่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรทางวิชาชีพ สถานประกอบการ สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา/อุดมศึกษาทั้งในประเทศหรือต่างประเทศ ในการพัฒนาทักษะทางวิชาการ ทักษะอาชีพ และการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพของครู และผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
หลักสูตรมีความสอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เชื่อมโยงสมรรถนะอาชีพในการท างานสู่ระบบคุณวุฒิทางการศึกษา หรือมาตรฐานอาชีพตามที่หน่วยงานซึ่งมีหน้าที่ให้การรับรองมาตรฐานกำหนดไว้ ในสาขาวิชาที่มีความเป็นเลิศ คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ครูมีสมรรถนะทางวิชาชีพที่ทันสมัย สอดคล้องกับเทคโนโลยีที่สถานประกอบการใช้ในปัจจุบัน ตลอดจนมีทักษะการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ผู้เรียนมีสมรรถนะทางวิชาชีพในสาขาวิชาที่มีความเป็นเลิศ ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
สถานศึกษาเป็นศูนย์พัฒนาอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ การประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพในสาขาอาชีพที่สอดคล้องกับสาขาวิชา ที่มีความเป็นเลิศ ให้กับผู้เรียน ผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ประกอบอาชีพ หรือ ประชาชนทั่วไป เพื่อสร้างโอกาสการเข้าสู่โลกอาชีพและการมีงานทำ คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพที่เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา เหมาะสมกับหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยี ทรัพยากรการเรียนรู้ และการประเมินการเรียนการสอน โดยมีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
มาตรฐานอาชีพหรือมาตรฐานฝีมือแรงงานของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ไม่ครอบคลุมสาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ครูผู้สอนมีวุฒิการศึกษาวิชาชีพ ไม่ตรงตามสาขาวิชาที่สอน คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ขาดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ครุภัณฑ์/อุปกรณ์ สื่อ ในการจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ผู้เรียนมีสมรรถนะไม่ตรงตามหลักสูตรกำหนด กับความต้องการของสถานประกอบการ คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
สถานศึกษาขาดการเตรียมความพร้อมตามแนวทางการจัดการสถานศึกษา ภายใต้ศูนย์ คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM) ในการประเมินสมรรถนะผู้เรียนและการรับรองที่เอื้อต่อการพัฒนารายบุคคล คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
1.6 ความปลอดภัยของผู้เรียน โดยการสร้างสถานศึกษาปลอดภัย และบริหารจัดการเชิงบูรณาการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
1) สภาพความก้าวหน้า
1) ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ให้มีความรู้ ความเข้าใจในการสร้างภูมิคุ้มกัน พร้อมรับมือการเปลี่ยนแปลงและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ทุกรูปแบบ
ครบทุกประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 20.52 (79/385)
บางประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
ภัยยาเสพติด คิดเป็นร้อยละ 14.29 (55/385)
ภัยความรุนแรง คิดเป็นร้อยละ 8.83 (34/385)
ภัยพิบัติต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 9.35 (36/385)
อุบัติเหตุ คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
โรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ (เช่น CVID-19 เป็นต้น) คิดเป็นร้อยละ 16.62 (64/385)
ฝุ่น PM 2.5 คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
การค้ามนุษย์ คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
อาชญากรรมไซเบอร์ คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
2) การบริหารจัดการเชิงบูรณาการในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สถานศึกษาได้ดำเนินงานหรือได้รับความช่วยเหลือจากหน่วยงานใดบ้าง (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ)
กระทรวงศึกษาธิการ คิดเป็นร้อยละ 30.91 (119/385)
กระทรวงสาธารณสุข คิดเป็นร้อยละ 34.29 (132/385)
กรมการปกครอง คิดเป็นร้อยละ 17.40 (67/385)
ภาคเอกชน คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่นๆ (ระบุ)
3) สถานศึกษามีการบริหารจัดการเชิงบูรณาการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อย่างไรบ้าง
มี
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
4) สถานศึกษามีแผนการดำเนินงาน/แผนเผชิญเหตุ/แนวทาง/คู่มือเพื่อความปลอดภัยของผู้เรียนในสถานศึกษา
มี
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
5) ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริม สนับสนุนในการสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคม พร้อมรับมือการเปลี่ยนแปลงและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ
ครบทุกประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 16.10 (62/385)
บางประเภทภัยคุกคาม คิดเป็นร้อยละ 13.51 (52/385)
ภัยยาเสพติด คิดเป็นร้อยละ 16.10 (62/385)
ภัยความรุนแรง คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
ภัยพิบัติต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
อุบัติเหตุ คิดเป็นร้อยละ 15.32 (59/385)
โรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ (เช่น CVID-19 เป็นต้น) คิดเป็นร้อยละ 18.18 (70/385)
ฝุ่น PM 2.5 คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
การค้ามนุษย์ คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
อาชญากรรมไซเบอร์ คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
ไม่มี คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ผู้บริหารขาดความตระหนักในการสร้างความรู้ความเข้าใจกับการรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ให้กับผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ครูขาดขวัญกำลังใจ การคุ้มครองดูแลช่วยเหลือในการปฏิบัติงานภายในสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 4.16 (16/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับความปลอดภัยของผู้เรียน โดยการสร้างสถานศึกษาปลอดภัยของสถานศึกษาท่าน ที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 17.66 (68/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2. ด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม
2.1 การค้นหาเด็กวัยเรียนหลุดจากระบบการศึกษา และติดตามให้ความช่วยเหลือเข้าสู่ระบบการศึกษา
1) สภาพความก้าวหน้า
สถานศึกษามีการค้นพบเด็กวัยเรียนที่หลุดจากระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน..............คน (ตัวเลข)
การติดตามให้ความช่วยเหลือเข้าสู่ระบบการศึกษา สำหรับเด็กที่อยู่ในการศึกษาภาคบังคับ จำนวน ................คน (ตัวเลข)
กศน. จำนวน................คน (ตัวเลข)
อาชีวศึกษา จำนวน ...........คน (ตัวเลข)
การติดตามให้ความช่วยเหลือผู้เรียนเข้าสู่ระบบการศึกษา สำหรับเด็กที่อายุเกิน 15 ปี จำนวน.............คน (ตัวเลข)
กศน. จำนวน................คน (ตัวเลข)
อาชีวศึกษา จำนวน ...........คน (ตัวเลข)
เข้าทำงานสถานประกอบการ จำนวน...............คน (ตัวเลข)
ประกอบอาชีพอื่นๆ จำนวน ................คน (ตัวเลข)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านเศรษฐกิจ รายได้ของครอบครัว คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
การย้ายถิ่นฐานตามผู้ปกครอง คิดเป็นร้อยละ 12.21 (47/385)
ความไม่พร้อมของผู้เรียน ด้านสติปัญญา ร่างกาย ฯลฯ คิดเป็นร้อยละ 7.53 (29/385)
ปัญหาของครอบครัว (หย่าร้าง /แยกกันอยู่) คิดเป็นร้อยละ 10.65 (41/385)
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) คิดเป็นร้อยละ 10.13 (39/385)
อื่นๆ (ถ้ามี)
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 11.43 (44/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2.2 การดูแลเด็กปฐมวัย ด้วยการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้พัฒนาการสมวัย ได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งในและนอกระบบการศึกษา
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) ผู้เรียนในระดับปฐมวัย (อนุบาล 3) ปีการศึกษา 2564 ทั้งหมด
จำนวน.............คน (ตัวเลข) จำแนกเป็น
ผู้เรียนปกติ จำนวน..........คน (ตัวเลข)
ผู้เรียนที่มีความบกพร่อง จำนวน.............คน (ตัวเลข)
(2) ผู้เรียนปกติ มีผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผ่านเกณฑ์การประเมินพัฒนาการคุณภาพระดับ 3 ทั้ง 4 ด้าน
จำนวน..............คน (ตัวเลข)
คิดเป็นร้อยละ........... (เทียบจากผู้เรียนปกติ) (ตัวเลข)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ขาดแคลนครูวิชาเอกปฐมวัย คิดเป็นร้อยละ 6.49 (25/385)
ครูผู้สอนระดับปฐมวัยสอนไม่ตรงวิชาเอก คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
ครูไม่ครบชั้น (ครู 1 คน สอน 2 ระดับชั้น) คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการค้นหาเด็กวัยเรียนหลุดจากระบบการศึกษา และติดตามให้ความช่วยเหลือเข้าสู่ระบบการศึกษาของสถานศึกษาท่าน ที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 9.09 (35/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2.3 การสร้างโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับคนพิการ และผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษา
1) สภาพความก้าวหน้า
ผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษา เข้าถึงบริการการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 13.51 (52/385)
ผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาที่เหมาะสมตามความจำเป็น โปรดระบุรายละเอียด สถานศึกษามีการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) สำหรับเด็กพิการเรียนรวม (9 ประเภท) และผ่านเกณฑ์การประเมินระบบการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 11.17 (43/385)
สถานศึกษามีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและบริหารจัดการสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สามารถลดจำนวนเด็กด้อยโอกาส โดยให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงและส่งเสริมเด็กด้อยโอกาสให้ได้รับการศึกษาเต็มตามศักยภาพ คิดเป็นร้อยละ 14.81 (57/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
สถานศึกษา/ผู้รับผิดชอบงานการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ขาดความเชี่ยวชาญ ความชำนาญเฉพาะด้าน คิดเป็นร้อยละ 8.05 (31/385)
ผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ ความเข้าใจและมีเจตคติที่ไม่ดีต่อความบกพร่องของเด็กและการส่งเด็กเข้ารับการพัฒนาในสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 12.21 (47/385)
การพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน เป็นไปได้ยาก เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื่อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) คิดเป็นร้อยละ 13.25 (51/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการสร้างโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับคนพิการและผู้ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทั้งในและนอกระบบการศึกษาของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจอยู่ในระดับใดของการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 11.17 (43/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 5.45 (21/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
3. ด้านความร่วมมือ
3.1 การจัดการศึกษาแบบทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน ผ่านศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพื้นที่
1) สภาพความก้าวหน้า
ตามแนวทางปฏิบัติจัดการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ไม่มีความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
มีความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
ในพื้นที่บริการ คิดเป็นร้อยละ 4.94 (19/385)
นอกพื้นที่บริการ/นอกจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
ความร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี
ไม่มีความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
มีความร่วมมือกับสถานประกอบการอย่างเข้มข้น คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
การพัฒนาหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
การพัฒนาครู คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
การพัฒนานักเรียนนักศึกษา คิดเป็นร้อยละ 4.16 (16/385)
การสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
(1) ด้านคุณภาพหลักสูตร
(1.1) ด้านการพัฒนาหลักสูตรรายวิชา ระดับคุณภาพในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 2.08 (8/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(1.2) ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร ระดับคุณภาพในการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 4.42 (17/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(1.3) ด้านทรัพยากรการจัดอาชีวศึกษา ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และพื้นที่ อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
(1.4) ด้านคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษา ผ่านเกณฑ์การทดสอบมาตรฐานวิชาชีพของสถานศึกษาและหน่วยงานภายนอก อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(1.5) ด้านคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษา ระบบทวิภาคีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระ อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(2) ด้านคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษา
(2.1) ด้านทักษะและความสามารถในการปฏิบัติงาน ผู้เรียนชั้นปีสุดท้ายที่มีคุณลักษณะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ (VQ) อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.30 (5/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(2.2) ด้านทักษะและความสามารถในการปฏิบัติงาน ผู้เรียนผ่านการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
(2.3) ด้านความพึงพอใจของสถานประกอบการที่มีต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา อยู่ในระดับใด
ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ดี คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
2) ปัญหาและอุปสรรค
ด้านครูผู้สอน
ครูไม่เข้าใจการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
ครูขาดขวัญและกำลังใจ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
อื่น ๆ (ถ้ามี) ........................................ (ข้อความ)
ด้านการบริหารจัดการ
สถานศึกษามีการปรับเปลี่ยนผู้บริหารบ่อย ทำให้ขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ผู้เรียน และผู้ปกครองไม่เข้าใจการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
สถานประกอบการมีข้อจำกัดในการรับผู้เรียนเข้ารับการฝึกวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 2.86 (11/385)
อื่นๆ (ถ้ามี)............................................... (ข้อความ)
ด้านผู้เรียน
ผู้เรียนขาดทักษะ Sft Skill คิดเป็นร้อยละ 0.52 (2/385)
ผู้เรียนไม่ปรับตัวเข้ากับสถานประกอบการ คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
ผู้เรียนเลือกฝึกวิชาชีพใกล้บ้าน ซึ่งไม่ตรงกับสาขาวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาด คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
ค่าใช้จ่ายในการฝึกวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน ผ่านศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพื้นที่ของสถานศึกษาท่าน ที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.78 (3/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.56 (6/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
3.2 การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย โดยการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยการเพิ่มพูนทักษะ (Re-skill) พัฒนาทักษะ (Up skill) และการเรียนรู้ทักษะใหม่ (New skills)
1) สภาพความก้าวหน้า
ด้านหลักสูตร
หลักสูตรเพื่อการพัฒนาอาชีพ Re-skill/Up-Skill/New skills คิดเป็นร้อยละ 6.49 (25/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพความคิดสร้างสรรค์ คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพอุตสาหกรรม คิดเป็นร้อยละ 2.34 (9/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
หลักสูตรกลุ่มอาชีพเฉพาะทาง คิดเป็นร้อยละ 2.60 (10/385)
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
อื่นๆ ระบุ
จำนวน.................หลักสูตร (ตัวเลข)
จำนวนผู้เข้ารับการพัฒนา .....................คน (ตัวเลข)
ด้านกระบวนการพัฒนา
แบบอบรม/สัมมนา แบบรวมกลุ่ม มีวิทยากรบรรยาย คิดเป็นร้อยละ 7.27 (28/385)
แบบสื่อออนไลน์ ผ่านระบบ Zm หรือแอพพลิเคชั่นต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 3.90 (15/385)
แบบเรียนรู้ด้วยตัวเอง คิดเป็นร้อยละ 5.19 (20/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ระยะเวลาในการพัฒนาไม่สัมพันธ์กับงบประมาณที่จัดสรร คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
นโยบายขาดความต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
ขาดการมีส่วนร่วม คิดเป็นร้อยละ 1.04 (4/385)
ขาดบุคลากรที่มีความชำนาญเฉพาะด้านในแต่ละหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 3.64 (14/385)
วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือในการพัฒนาไม่เพียงพอ และไม่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 5.71 (22/385)
รูปแบบการพัฒนายังยึดติดกับเนื้อหามากกว่าทักษะกระบวนการ คิดเป็นร้อยละ 1.82 (7/385)
อื่นๆ ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่านที่คิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี)** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 3.38 (13/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 7.01 (27/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 3.12 (12/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.26 (1/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
4. ด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
4.1 การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมและการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน
1) สภาพความก้าวหน้า
(1) การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน
(1.1) การนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษา
สถานศึกษามีการจัดทำ/นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษา ทุกระดับการศึกษา ระบุ
ครูได้รับการพัฒนาการจัดทำสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 23.12 (89/385)
สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน โดยการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน คิดเป็นร้อยละ 24.16 (93/385)
(2) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
On-Site (การจัดการเรียนการสอนตามปกติ) คิดเป็นร้อยละ 20.78 (80/385)
On Air (การเรียนการสอนผ่านทีวี/ผ่านระบบดาวเทียม/ระบบเคเบิลทีวี/ระบบ IPTV/ระบบ Zoom) คิดเป็นร้อยละ 9.35 (36/385)
Online (การเรียนการสอนผ่านอินเตอร์เน็ต) คิดเป็นร้อยละ 20.78 (80/385)
On Hand (การจัดการเรียนการสอนโดยนำหนังสือ แบบฝึกหัด ใบงาน ไปเรียนรู้ที่บ้านภายใต้ความช่วยเหลือของผู้ปกครอง) คิดเป็นร้อยละ 22.60 (87/385)
On-Demand (การเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ DLTV ช่อง Youtube และแอพลิเคชัน DLTV บนสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต และอื่นๆ) คิดเป็นร้อยละ 12.99 (50/385)
รูปแบบผสมผสาน ระบุ
2) ปัญหาและอุปสรรค
ครูขาดการพัฒนาในการจัดทำสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 8.83 (34/385)
ครูไม่มีความชำนาญในการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 10.91 (42/385)
ผู้เรียนขาดแคลนอุปกรณ์และการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต สำหรับการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 21.04 (81/385)
ผู้เรียนขาดการมีส่วนร่วมในการเรียน คิดเป็นร้อยละ 13.77 (53/385)
อื่นๆ (ถ้ามี) ระบุ
3) สถานศึกษามีวิธีการแก้ไขปัญหาที่ระบุตามข้อ 2) อย่างไร
4) นวัตกรรม/รูปแบบ/แนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจำวัน ของสถานศึกษาท่าน ที่ท่านคิดว่าเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี (Best Practice) (ถ้ามี) ** แนบไฟล์ภาพ หรือรายละเอียด
5) ท่านมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามนโยบายอยู่ในระดับใด
พึงพอใจมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 7.79 (30/385)
พึงพอใจมาก คิดเป็นร้อยละ 17.66 (68/385)
พึงพอใจปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.42 (17/385)
พึงพอใจน้อย คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)
พึงพอใจน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ 0.00 (0/385)